經歷一年的實踐，
我們有什麼得著？
經歷一年的校本實踐，教育燃新總結以下5項推展開拓與創新課程的要訣，供學界參考。
1. 建立對開拓與創新精神課程的正確理解
許多人誤以為開拓與創新精神課程是針對培訓學生開創企業的課程，而非針對學生個人素質的培育。這樣的誤解可能是因為對該課程的目標不夠了解，進而影響了推動課程的效果。
2. 掌握開拓與創新精神教育的核心特質
許多教師只注重知識的傳授，而忽略了學生在學習經歷中培養的開拓與創新精神。教師需要掌握開拓與創新精神教育的核心特質，包括培養學生的創新思維和開拓精神、提高學生的問題解決能力和創造力等。
學生製造嘅產品唔穩陣，但冇時間繼續試啦，等我幫佢哋做好。
老師
教育燃新
課程最重要嘅係培養學生開創精神，而唔係產品成果，我哋可以放手讓佢哋自己解決問題，一步步改善。
3. 平衡知識與價值觀
學校偏重學科理論知識，缺乏實務經驗的學習機會，進而無法培養學生的價值觀。唯開拓與創新精神作出評估亦是十分重要的一環，只注重評核學生相關的知識及技能，或會忽略了開拓與創新精神課程的核心目標。
點樣可以評估學生開創精神嘅成長？？
老師
教育燃新
我哋可以一齊設計校本評估方法。
4. 舒緩教師工作負擔
教師忙於平日的教學，未有足夠的時間和空間推行新課程，也缺乏相關的教學法和多元評估的專業培訓。教師團隊對課程有一致理念、共識及教學的手法亦對課程推展有很大影響力。學校應該針對教師的工作負擔提供支援，並可增加教師的專業培訓等。
我今年新加入學科團隊，有啲束手無策⋯⋯
老師 A
校內有冇相關教師培訓呢？
老師 B
教育燃新
我哋可以提供合適教師培訓，課程設計都可以幫到大家！
5. 建立對外連結網絡
課程需連繫真實社會，並藉此立體地呈現學生學習成果。老師需與外間機構聯絡、互相了解及共建與課程主題相關的經歷。學校應該積極發展對外連結網絡，提供學生更多的實踐機會，促進課程與社會的連接。
學校推展開拓與創新
精神課程的建議
塑造與學校文化相符的課程理念
．了解學校在社區的角色定位
．了解學生的特質及需要，與同工重點發展學生某些方面的開拓與創新精神
．了解學生的特質及需要，與同工重點發展學生某些方面的開拓與創新精神
規劃完整課程 以培養學生的VASK
．規劃學生的學習經歷，提供多元的學習機會和實踐經驗
．規劃學習成果，鼓勵學生展示創新成果和分享學習經驗
．規劃評估方法，評估學生的VASK的學習成效和發展程度，以提供改進和調整的方向
．規劃學習成果，鼓勵學生展示創新成果和分享學習經驗
．規劃評估方法，評估學生的VASK的學習成效和發展程度，以提供改進和調整的方向
規劃培養開拓與創新精神的學校策略
．審視學校在教與學、學生培育的現況如何推行開拓與創新精神的教學
．規劃專題式學習課程或活動的VASK教學計劃
．規劃教學資源的分配（課時、課室、教學人手、教學器材等）
．規劃專題式學習課程或活動的VASK教學計劃
．規劃教學資源的分配（課時、課室、教學人手、教學器材等）
釋放空間及培訓與核心教學成員
．釋放空間，提供學生和教師創新和實踐的空間
．培訓核心教學成員，提高教師的專業能力和對開拓與創新精神課程的理解和推動能力
．培訓核心教學成員，提高教師的專業能力和對開拓與創新精神課程的理解和推動能力
建立機構網絡 有利營造真實學習情境
．建立機構網絡，與各種機構建立合作關係，為學生提供更多實踐機會
．營造真實學習情境，讓學生連接社會現實，提高他們的開拓與創新精神
．營造真實學習情境，讓學生連接社會現實，提高他們的開拓與創新精神
