未來學習的趨勢：
開拓與創新精神為何重要？
何振聲博士 ＜香港不能缺席「開創教育」＞
為什麼開拓與創新精神重要？
Volatility
易變性
Uncertainty
不確定性
Complexity
複雜性
Ambiguity
模糊性
開拓與創新精神教育
國際社會十分重視培養學生適應創新的能力。於2014年，經濟合作暨發展組織（OECD）與歐洲聯盟委員會（歐盟）共同展開項目Entrepreneurship360，透過研究歐洲多國情況，制定框架促進開創教育。中國亦於2015年提出「大眾創業、萬眾創新」政策，激發國民的創業和創新精神。
隨著社會鼓勵及政策推動，開創教育的課程於不同地區的基礎教育中推行。香港教育局於2017年發佈的《中學教育課程指引．學校課程持續更新》亦加入培養開創精神為基礎教育的指標。
多份研究報告均提出開創精神多數涉及價值創造的能力，而且著重創造有利整體社會的價值。經合組織於2015年指出培養價值創造的能力是多種開創教育的共同核心。
報告同時總結開創教育是透過不同的教學方法及活動，培養學生在投入價值創造的行動時所需的能力和經驗，在過程中將機遇和個人想法轉化成有利他人的價值。
教育燃新深信，在這個科技和社會快速變革的時代，學習和發展軟技能如創意、協作力和領導力越見重要，這是人們在未來社會中保持競爭力的重要保障，也是未來學習的一大關鍵。
在這個科技和社會快速變革的時代，學習和發展軟技能如創意、協作力和領導力越見重要，這是人與機器不同之處，也是人們在未來社會中保持競爭力的重要保障。
黃英琦女士
教育燃新董事會主席
創不同協作創辦人及主席
好單位召集人及董事
開創精神的培育並非在大學時可一步到位，而應當在基礎教育階段，甚至小學或初中，就發展同學有關開創精神的價值與能力。
尹翠祺
教育燃新項目經理
（創新培育）
未來人材培育向來是我們的工作領域之一，推動校本創業教育，讓我們能與教師同行，裝備廿一世紀未來領袖。
計劃合作夥伴
本計劃獲得不同界別持分者支持及參與，完善計劃實踐。
計劃顧問
黃佩珮老師
東華三院黃鳳翎中學（現職：東華三院李嘉誠中學副校長）
鍾富源助理校長
路德會協同中學
關榮昌先生
One Impact
Education 總監
陳廷臻先生
現職社會創新顧問
研究顧問
趙永佳教授
社會科學系社會學講座教授
何振聲博士
教育政策與領導學系助理教授
夥伴學校（中學）
港大同學會書院
港大同學會書院
聖瑪加利男女英文中小學
明愛胡振中中學
裘錦秋中學(屯門)
夥伴學校（小學）
聖文德天主教小學
秀茂坪天主教小學
參與學校
大埔舊墟公立學校