什麼是開拓與創新精神？
創業指把握機遇，轉化成意念，造福他人。當中所產生的價值可以是經濟性、文化性及社會性。
開創教育是透過不同的教學方法及活動，培養學生在投入價值創造的行動時所需的能力和經驗，在過程中將機遇和個人想法轉化成有利他人的價值。
— Danish Foundation for Entrepreneurship
香港教育局於2017年指出「開拓與創新精神」的特質包括具備創造力和創新的能力、積極主動和勇於承擔責任，能評估和承擔風險，在不確定的情況下，仍能保持堅毅，以及把握未來機遇。培養「開拓與創新精神」並不是教導學生創業，它聚焦於培養價值觀和態度、共通能力及知識。
香港開拓與創新能力架構
本計劃的研究團隊，香港教育大學於2022年透過檢視國外現行的開創能力架構和整合各地有關文獻，確認了16項適合香港
教育的開創能力，最後組成「香港開拓與創新能力架構」。
教育的開創能力，最後組成「香港開拓與創新能力架構」。
架構涵蓋4大範疇，每範疇包含4項能力。整個架構的16項能力全都是為推動個人成為才德兼備、有遠見並敢於創新和承擔的新世代領袖而訂立。
價值觀
洞悉機遇
- 相信可於日常生活中發現機遇
- 相信機遇可應對未知環境/困難
有願景
- 相信自己所想像的將來
- 相信願景可引領行動
凝聚力
- 相信團隊擁有共同價值觀
- 相信擁有多樣性背景的團隊能提高思想交流和學習
社會責任
- 相信社會參與是有必要的
- 相信明智的決策會貢獻社會及環境
態度
積極主動
- 熱衷於伸出援手及解決問題
- 熱衷於主動作出創造價值
熱枕
- 熱衷並堅持不懈地將目標和抱負實現
- 熱衷於其事業
自信
- 相信自身能力可作出改變
- 有信心戰勝具挑戰性的工作
謙遜
- 欣賞別人的付出
- 向他人展示真誠的關懷
知識
創新
- 能夠接納和適應新思維
- 能夠試驗創新思維
經濟及財務知識
- 能夠作出簡單預算及編製財務報表
- 能夠作出財務決策及定時檢討
規劃及管理
- 能夠識別起動方向並為工作制訂優先次序
- 能夠監察及檢討行動
承擔風險
- 能夠識別風險
- 能夠避免不必要風險
技能
領導力
- 能夠促進團隊能力
- 能夠啟發和激勵別人
資源調配
- 能夠尋找及分配所需資源
- 能夠善用有限的資源
反思學習
- 能夠反思及檢討成就與失敗
- 能夠透過反思和檢討作出改進
關愛
- 能夠接納社會文化及經濟多樣性
- 能夠識別他人的需要和社會問題
以上框架經由本計劃研究團隊教育大學發展，同時亦為夥伴學校課程的學習目標。